17 мая 2012 г. мы отметили совместный день рождения с факультетом МТС! Скоро будет отчет.
Май 2012
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 7 | 8 | 9
|
10 | 11
|
12 | 13 |
| 14 | 15 | 16
|
17
|
18
|
19 | 20 |
21
|
22 | 23
|
24 | 25 | 26 | 27 |
| 28 | 29 | 30 | 31 |
Семестр в шведской провинции
Мартовская рутина и плохая погода были прерваны важным событием в моей жизни. Я выиграл стипендию для учебы в Швеции! Осень-2011, Швеция, жди меня!
Всё началось в декабре 2010 года, когда мои преподаватели шведского языка предложили мне попробовать получить стипендию на обучение от Шведского института (государственной организации, занимающейся, в частности, популяризацией шведского языка и культуры за рубежом). Шанс получить её был не очень велик, но от такого предложения не отказываются – попробовать стоило, однозначно. И мне повезло – моя заявка на обучение в осеннем семестре 2011 была отобрана среди множества других. Сперва меня проинформировали из Шведского института, а затем, очень быстро, пришел е-мэйл от моего будущего учителя – Пэра Гуннарсона. Его сообщение начиналось словами: «Привет, Иван! Может быть, ты пока не в курсе, но едешь к нам учиться осенью...». В течение лета я оформлял документы и переписывался с учителем. Он прислал мне сайт школы, где можно было узнать все важные и актульные новости (сайт).
Обучение в народной школе начинается в конце августа, поэтому мне пришлось прервать мои летние каникулы и отправиться в дорогу. Школа находится в небольшом городе Мюльшё, который находится недалеко от Йёнчёпинга, города, в котором уже побывало немало наших студентов, я в том числе (Елене Васильевне привет и спасибо!). С дорогой проблем не возникло, так как куда и как ехать я уже знал. Вечером на городской станции меня встретили волонтёры – Эли (из Чехии) и Давиде (из Италии), которые в этом году работали в школе по одной из программ Евросоюза. Думаю, настала пора уточнить – что такое народная школа? Это довольно типичное учебное заведение в скандинавских странах, а в России аналогов этому нет. Это место, где дисциплина уступает место доверию, а чёткий учебный план – мыслям и идеям учеников. То есть, в начале года у учителей нет учебной программы, они набрасывают для себя некий черновой план, который меняется в зависимости от пожеланий и интереса студентов. На все занятия ходить не обязательно, но понятие «прогул» не существует. Можно отказаться от каких-то занятий, мотивировав это более углубленным изучением предмета. Можно взяться за выполнение некого проекта на весь семестр, посещая пары по возможности, в принципе можно вообще сменить предмет. Учитель – не самый главный человек в классе. Он может быть даже не самым знающим человеком в классе (как было у меня на занятиях по английскому языку). Он, скорее, модератор дискуссии, потому что принцип народной школы – это разговор и диалог друг с другом, обмен опытом, эмоциями и знанием. Всеобщее равенство и взаимоуважение – вот принципы, которые были когда-то провозглашены автором идеи народных школ, датским просветителем и общественным деятелем Никласом Грундтвигом. Живы они и по сию пору.
Первые недели – традиционное время знакомства со школой, учителями и одногруппниками. Как я уже говорил, Мюльшё – маленький город, с парой продуктовых магазинов, парой парикмахерских и пиццерий. В городе, например, нет ни одного здания выше 4 этажей, а весь центр города – небольшая пешеходная улочка. Одним из своеобразных «миницентров» является и народная школа. На её территории находится главное здание с учебными классами, спортзалом и т.д., два малых общежития, общежитие гостиничного типа с большой студенческой кухней и зоной отдыха, несколько хозяйственных построек и специальный дом для инвалидов, построенный на деньги ЕС.
Мой класс (международные отношения) был самым маленьким, зато действительно интернациональным: один «настоящий» швед (уроженец Мюльшё); один швед, родившийся в шведско-немецком браке; уроженка Латвии, живущая в Мюльшё с мужем, шведка индийского происхождения; женщина из Ливана, переехавшая в Швецию ещё в 1977 году; уже упомянутые Эли и Давиде; и, наконец, я. Поистине международный класс! Как я уже сказал, четкой учебной программы не было, часто мы начинали занятия с обсуждения последних крупных мировых событий, например в начале сентября много времени уделили революции в Ливии, в ноябре подводили итоги «арабской весны» в целом. Обсуждали отставку Сильвио Берлускони, кризис ЕС, выборы в РФ, в общем, всё то, что было наиболее актуально в течение осени. Кроме занятий с классным руководителем, у меня был урок международных отношений с его другом и коллегой Ульфом Петтерссоном, где мы обсуждали дипломатию, историю и политику. К слову, основной предмет Ульфа – естествознание и природоведение, но это не мешало ему вести и наш предмет. Универсальность учителей школы, вообще, отдельный разговор. Пэр, кроме того, преподавал музыку, а в юности учился на теолога. Один из моих преподавателей шведского, Бенгт, попутно преподаёт на курсах компьютерной грамотности для пенсионеров и имеет необычное хобби – он действующий водитель автобуса (когда происходит какой-то школьный выезд, то Бенгт всегда за рулём). А мою любимую историю преподавал классный руководитель компьютерных курсов Матс, являвшийся, кроме того, учителем английского.
Типичный распорядок учебного дня был приблизительно такой: завтрак в 8 утра, первое занятие с 8 35 до 10, затем перерыв на кофе (легендарная шведская фика, как же легко к тебе привыкнуть и трудно отвыкать!) и собрание школы в актовом зале (зал был назван в честь Никласа Грундтвига), второе занятие, затем часовой обед, после него – одно-два занятия и ужин для студентов общежития. Вечером – спортзал, компьютерный класс, настольные игры и кофе, которое шведы пьют в огромных количествах (у нас в не меньшем почёте был горячий шоколад). Когда ректор объявил о том, что купили новую кофемашину, радости учащихся не было предела! Иногда случались разные другие учебные события – поездки учащихся фотокурсов на выставки и мастер-классы, выезды студентов на экскурсии и т.д. (лично я съездил в Стокгольм на конференцию по правам человека и в Данию, в ознакомительную поездку с классом). Проводились и другие мероприятия: чемпионат по волейболу, выставки учеников, различные мини-представления.
Помимо международных отношений, у меня было несколько уроков шведского (два занятия шведского как иностранного и одно занятие по риторике и письму), английский, экология, психология. Также я начал учить итальянский язык, Давиде начал вести курс языка для всех желающих (друзья, клянусь вам, это не только красивый, но и логичный, понятный язык, рекомендую!). Ну, а я сам преподавал русский! Группа у меня была небольшая, зато заинтересованная и любознательная, кое-что мы пройти успели. Конечно, ни о каком серьёзном изучении такого сложного языка речи не шло, но мы, что называется «прикоснулись» и «попробовали». А это самое главное. Единственный предмет, от которого остались смешанные чувства – то, что я называл «разговор по душам» (швед. Livs?ssk?dning) – обсуждение в группах различных тем каждую пятницу. Я выбрал группу под названием «Сделай верный выбор» - психологические темы и обсуждение разных моральных проблем. Но сказалась разница менталитетов и подходов к делам. Там где по моему мнению, было всё ясно и понятно как действовать, мои шведские друзья устраивали долгие и эмоциональные дебаты!
Помимо преподавания русского языка, я периодически выступал с лекциями и докладами о России. Так, например, при школе открыты курсы для пенсионеров ”55plus”, где пожилые люди имеют возможность научиться чему-либо, например работе с компьютером. Темой этого года была «Россия и Эстония», так что моё присутствие было очень кстати! Я выступал на трёх лекциях с разными темами: о религиозной ситуации в стране, повседневной жизни и т.д.
Всегда, как только речь в любой ситуации заходила о России или СССР, то всегда требовался мой комментарий!
Одним словом, это было безумно полезно. Полезно узнать, как люди из других стран смотрят на мир и происходящие в нём события, как оценивают разных людей и их поступки. Важен не сам факт учебы за рубежом, а те люди, которые там окружают вас. И то, как они обогащают вас своими опытом, эмоциями, переживаниями. Такого рода поездка, позволяет переосмыслить многое и взглянуть на вещи со стороны, поэтому я настоятельно рекомендую всем поучиться вне родной страны. Отдельное спасибо моим преподавателям шведского языка – Юлиане Михайловне и Алексею Сергеевичу, без них ничего бы не состоялось! Спасибо Сергею Алексеевичу и администрации факультета за то, что разрешили мне уехать на семестр (ведь моя учёба в университете параллельно продолжалась)! Спасибо всем, кто не забывал обо мне и интересовался моей жизнью в Швеции!
Почти дипломированный регионовед, Иван Цверианашвили, студент СР-71
Теги: курсы, отчеты, учеба.